En plus de trente ans d’existence, les jeux vidéo sont devenus le support culturel le plus populaire. Les bibliothèques sont de plus en plus nombreuses à en proposer à leurs usagers, construisant des actions culturelles basées sur la convivialité. L’auteur propose, en outre, un éclairage sur la façon dont les médiathèques de Montpellier se sont approprié le jeu vidéo.

Video games, first launched over thirty years ago, are now the most popular form of cultural entertainment. More and more libraries are now loaning such games to users and organising cultural activities that make use of the collective nature of gaming. The author also looks at the availability and use of video games in multimedia libraries in Montpellier.

In mehr als dreißig Jahren Existenz sind die Videospiele zum beliebtesten Kulturträger geworden. Die Bibliotheken, die sie ihren Benutzern anbieten, sind immer zahlreicher und arbeiten kulturelle Aktivitäten aus, die auf der Benutzerfreundlichkeit basieren. Der Autor unterbreitet unter anderem eine Betrachtung der Art und Weise, wie die Mediatheken Montpelliers sich des Videospiels angenommen haben.

En más de treinta años de existencia, los juegos video se han vuelto el soporte cultural más popular. Las bibliotecas son cada vez más numerosas en proponerlos a sus usuarios, construyendo acciones culturales basadas en la convivialidad. El autor propone, además, un esclarecimiento sobre la manera en que las mediatecas de Montpellier se han apropiado del juego video.

L’association des deux termes, « jeu vidéo » et « bibliothèque », peut sembler antinomique, voire loufoque au premier abord, tant les deux mondes auxquels ils sont associés paraissent éloignés. Pourtant, les professionnels des bibliothèques sont de plus en plus nombreux à s’intéresser au jeu vidéo comme support à intégrer dans les collections.

Un support culturel à part entière

En plus de trente ans d’existence, le jeu vidéo a réussi à gagner ses galons d’objet culturel populaire. Il est loin le temps où il n’était qu’un loisir récréatif pour enfants. Désormais, tout le monde joue, que ce soit sur son téléphone portable dans le métro, entre amis sur console de salon ou avec une communauté virtuelle sur PC. Les innovations techniques ont permis à la fois de démocratiser le jeu vidéo en le rendant plus accessible aux non initiés – qui n’a pas testé Wii Sports ? –, mais aussi de rendre les graphismes toujours plus beaux et réalistes, transformant les jeux en expériences cinématographiques interactives.

Culturel, le jeu vidéo l’est également devenu grâce à son processus de conception faisant appel, en plus des métiers de l’informatique et de l’infographie, à des métiers créatifs et artistiques tels que compositeurs, dessinateurs ou encore scénaristes, tout comme dans l’industrie du cinéma. Signe qui ne trompe pas quant à l’importance de cet art dans nos sociétés, une culture commune s’est peu à peu forgée autour de références incontournables et évocatrices à la fois pour les spécialistes et pour les non-joueurs. Bien peu nombreuses sont les personnes à n’avoir jamais entendu parler du personnage emblématique de Nintendo, le plombier Mario. Enfin, ultime consécration culturelle et artistique, un musée du jeu vidéo, présentant son histoire, ses icônes, ses principaux acteurs, va ouvrir ses portes à La Défense au mois d’avril 2010.

Culturel au point de mériter une place dans les bibliothèques ?

Si le public, le grand et celui de nos illustres établissements, ne se pose pas de questions quant à la légitimité des jeux vidéo en bibliothèque, il n’en va pas forcément de même pour les professionnels. C’est hélas une méfiance naturelle qui montre son nez dès qu’il s’agit d’introduire de la nouveauté dans nos collections. On se questionne alors sur le cœur de métier, les missions fondamentales de la bibliothèque ou encore la « légitimité culturelle » de ces nouveaux prétendants. Souvenons-nous des bibliothèques limitant le nombre de bandes dessinées pour obliger les enfants à emprunter de « vrais » livres, des mangas condamnés dans leur ensemble par méconnaissance ou encore des VHS introduites en catimini dans les collections par des acquisitions exclusives de documentaires.

Le jeu sur PC n’a pas échappé à ces tergiversations. C’est pourquoi, lors de la constitution des premières collections de cédérom il y a une dizaine d’années, seuls des jeux éducatifs furent acquis. Néanmoins, le développement fulgurant d’internet ayant provoqué l’obsolescence tout aussi rapide de ce support, il fallut repenser l’offre pour pallier la désaffection des prêts. Les fournisseurs commencèrent au même moment à proposer dans leurs catalogues des jeux PC (des vrais) et les bibliothèques à en faire l’acquisition. Le constat parmi ces établissements est unanime : le public est demandeur !

Forts de ce succès des jeux sur PC, des bibliothécaires commencèrent à s’intéresser aux autres formes de jeux vidéo et aux façons de mettre en valeur cette nouvelle culture.

La médiathèque de Saint-Raphaël proposa ainsi en octobre 2007 un tournoi autour d’un nouveau MMORPG  1 appelé Dofus  2 se jouant exclusivement sur internet. Résultat de l’opération : une centaine de jeunes de 8 à 15 ans sont venus s’inscrire spontanément, pour pouvoir participer à l’événement. L’expérience est devenue une animation régulière de la médiathèque et des tournois sont organisés avec l’équipe d’usagers de la bibliothèque de Roquebrune-sur-Argens. Autre expérience couronnée de succès, celle du réseau des bibliothèques de Montpellier qui ont fait le choix de développer une offre autour des consoles de salon  3.

De nombreuses autres bibliothèques proposent à leurs usagers des jeux sur divers supports. Une carte de celles-ci est d’ailleurs disponible  4 sur le « bibliolab », site du groupe Hybrides de l’Association des bibliothécaires de France.

Construire une offre autour des jeux vidéo

Les différents types de supports, ainsi que l’offre très vaste des jeux vidéo, permettent aux bibliothèques de proposer une offre variée à leurs publics. Au préalable, il convient de prendre en compte quelques éléments juridiques. En effet, en raison du manque de précision du statut juridique des jeux vidéo, les bibliothèques qui souhaitent les proposer en prêt doivent négocier les droits directement auprès des éditeurs  5. Ces derniers assimilent très souvent ce type de demande à de la location et donc à un manque à gagner. C’est la raison pour laquelle les catalogues des fournisseurs ne sont pas très fournis et que les jeux que l’on y trouve sont quasi exclusivement des jeux PC « classiques », c’est-à-dire des jeux renommés mais qui ont souvent près de dix ans. Les nouveautés sont quant à elles totalement absentes. Il n’est pour le moment tout simplement pas possible de proposer légalement du prêt de jeux sortis sur consoles, à une exception près  6. L’offre de prêt s’avère donc être peu satisfaisante actuellement, tant pour les publics que pour les professionnels désireux de mettre en valeur ce support.

Au contraire, rien ne s’oppose juridiquement à la consultation sur place des jeux vidéo sur console. Dès lors, l’étendue des possibles n’a de limite que l’imagination du bibliothécaire et, accessoirement, les moyens dont il dispose : espace jeux vidéo permettant la consultation de jeux au choix, sur des créneaux horaires (à l’image de Montpellier) ou en libre accès (bornes d’arcade)  7, conférences, animations, ateliers sur la Wii ou les MMOG, tournois, rencontres avec des professionnels, ateliers de création, blogs, etc.

Une politique culturelle bâtie autour du jeu vidéo est loin d’être anecdotique. Elle touche à des enjeux cruciaux en termes de philosophie d’établissement et de publics. Les animations et ateliers autour d’une console telle que la Wii sont basés sur l’amusement, la découverte et l’expérience ludique à plusieurs. Cela contribue à faire des bibliothèques des lieux de vie, de convivialité entre les usagers et avec les personnels. Par ailleurs, proposer un support tel que le jeu vidéo crée assurément de l’engouement auprès des enfants et surtout des adolescents qui désertent souvent les bibliothèques, ou tout du moins n’utilisent que peu leurs services. Le jeu vidéo peut faire (re)venir ces jeunes en bibliothèque – surtout lorsqu’on sait que 99 % des moins de 17 ans y jouent  8 –, modifier en profondeur l’image par trop scolaire qu’ils en ont, les fidéliser voire leur permettre de découvrir les autres services.

Mais ne perdons pas de vue que le jeu vidéo doit faire partie intégrante des collections pour ses qualités, et non comme un faire-valoir des autres supports. Une connaissance approfondie du monde vidéoludique est seule garante de la qualité d’un service dédié à ce support pour satisfaire à la fois un public de novices et un public de passionnés.

Apprivoiser les jeux vidéo

Comme pour tous les documents proposés dans nos établissements, maîtriser l’offre éditoriale est primordial pour constituer une collection équilibrée entre titres grand public et productions plus confidentielles. Il faut de surcroît connaître les divers supports et prendre en considération leurs aspects techniques.

Comme dans toutes les autres industries culturelles, il existe des best-sellers incontournables et des titres plus confidentiels mais de grande qualité. Il est de ce point de vue assez dommageable que le prêt de jeux sur console soit impossible à l’heure actuelle, car nombre de ces jeux requièrent que l’on y passe du temps, ce qui n’est pas réellement adapté à une consultation sur place nécessairement limitée dans la durée. Il peut néanmoins être possible de les proposer pour la découverte.

Comment une bibliothèque proposant des jeux pourrait-elle passer à côté de titres tels qu’Okami 9, dans lequel on incarne une déesse louve tout au long d’une aventure empreinte d’une grande poésie et dont les décors reproduisent des estampes japonaises ? Ou encore le rafraîchissant World of Goo 10, dont l’originalité des graphismes et du système de jeu font de ce titre l’un des plus créatifs de ces dernières années ? Peut-être les éditeurs seront-ils un jour sensibles au fait que les bibliothèques, loin de représenter un manque à gagner, peuvent aussi par leur savoir-faire amener des publics vers ces jeux si atypiques.

Par ailleurs, nous avons tous pu constater que les usagers se servent principalement des ordinateurs mis à leur disposition pour communiquer sur des réseaux sociaux et pour jouer à des jeux flash, de facture souvent médiocre, sur des sites gorgés de publicités peu recommandables. Or, on peut également trouver dans ce domaine des trésors vidéoludiques pour peu que l’on sache les chercher, à l’instar de Adventurous Eric 11 dont le but est de manipuler la souris selon les trajets qu’effectue un chat, le tout dans des environnements graphiques crayonnés, ou encore Music Catch 12 à l’ambiance musicale envoûtante et aux graphismes épurés.

Il y a donc matière à mener une politique documentaire et à développer l’expertise des bibliothécaires dans ce domaine. Outre l’expérience personnelle de certains membres des équipes eux-mêmes joueurs, il est possible de s’appuyer sur des outils tels que les magazines spécialisés ou certains sites internet (voir encadré « Pour se documenter »).

Par ailleurs, pour affiner la sélection et l’adapter aux publics ciblés, il est possible de se référer au système de classification PEGI  13 qui fait figurer sur le boîtier l’âge à partir duquel le jeu est conseillé et des pictogrammes indiquant la teneur des contenus.

Enfin, l’acquisition et le perfectionnement des connaissances nécessaires peuvent, depuis peu, se faire grâce à des formations institutionnelles : le CNFPT Languedoc-Roussillon a ouvert la voie en proposant, en octobre 2009, une formation de trois jours consacrée aux jeux vidéo en bibliothèque. La BnF, par l’intermédiaire de la Joie par les livres, organise en mai 2010 un stage de deux jours intitulé « Le jeu vidéo en bibliothèque : connaissance d’un média et gestion d’un fonds ».

Des lieux d’avenir

C’est maintenant aux bibliothèques de prouver leur légitimité en tant que lieux de vie et de convivialité au sein de leur cité en surprenant et en montrant leurs facultés d’adaptation et d’expérimentation. Le jeu vidéo peut y contribuer en véhiculant une image moderne et positive d’établissements capables de satisfaire à la fois les besoins intellectuels et de détente, notamment auprès des publics jeunes qui, passée l’enfance, les désertent.

Les jeux vidéo seuls ne sont bien sûr qu’une partie de cette évolution des bibliothèques et doivent s’inscrire dans une logique plus générale de renouvellement des services.

Le mouvement est émergeant, il nous appartient désormais d’en assurer le succès.