Formation à la maîtrise de l'information en premier cycle universitaire

Cet article rend compte d'une étude qualitative qui a été menée auprès de formateurs à la recherche documentaire en premier cycle universitaire. La diversité de leurs statuts (personnels de bibliothèque, enseignants, vacataires, tuteurs) peut-elle avoir un impact sur l'efficacité des formations à la maîtrise de l'information ? Ce questionnement initial a conduit l'auteur à les interroger sur la légitimité de leur intervention dans ce type de formation. C'est une analyse de leur discours qui est ici proposée.