Pensar la (des)coherencia: el papel del hipertexto en la formación a la cultura informacional

¿Cuáles podrían ser los contenidos y planteamientos de una enseñanza de la cultura digital en la universidad que apuntan a formar "letrados de lo digital"? Un reto importante de esta formación podría ser la sensibilización al caracter construido de toda información. El estudio del potencial semántico del hipertexto, puesto en perspectiva con las espectativas personales (y particularmente la "presunción de información") del lector, puede contribuir a la emergencia de una actitud reflexiva entre los que aprenden. La complejidad de las relaciones entre texto de partida y texto relacionado hace surgir la necesidad de pensar la (des)coherencia de la "sociedad de la información". Estas hipótesis, primero discutidas en este artículo con la ayuda de diferentes aportes teóricos, han sido puestos a prueba de una experimentación pedagógica realizada en la Universidad Paris 8.